从9月“青苗”启航摸索教学门道，到10月微格磋磨雕琢课堂细节，再到11月巧思筑课优化教学设计逻辑，“青苗成长营”第二营的培育之旅，终在冬日的暖阳中画上圆满句点。11月25日，教师发展中心举办教学设计工作坊暨“青苗成长营”第二营结营仪式，让“赋能青苗、夯实根基”的培育初心绽放璀璨光彩。
名师传艺：
靶向解码教学设计密钥
“好课的根基，藏在每一处精心设计里。”广东工业大学阳香华教授锚定青年教师“教学设计提质、课堂效能升级”的核心需求，摒弃空泛理论，从学情精准研判、教学目标分层设定，到教学逻辑闭环构建、评价方式多元创新，层层拆解优质课堂的核心要素。结合多学科实例，阐释“目标可测、环节服务素养、评价呼应目标”的设计逻辑，更结合学员提交的教案进行针对性点评，从导入案例的学科适配性到互动环节的节奏把控，均给出可直接落地的精进建议，助力学员实现教学设计从“规范达标”到“优质出彩”的跨越。阳教授专业且暖心的指导，既彰显深厚育人积淀，更让学员们真切感受到“名师引路”的进阶力量。
研途共进：
青苗聚智打磨优质课堂
从开营时对教学设计的探索求证，到结营前对课堂细节的从容雕琢，青苗们的成长轨迹，清晰印刻在每一次深度研讨和每一轮教案修改中。工作坊现场，学员们带着微格演练后的反思沉淀，围绕“课堂设计逻辑性提升”“教学深度与学生参与度平衡”“技术赋能课堂的精准应用”等进阶问题热烈研讨。各小组逐字打磨教学目标表述、梳理环节衔接逻辑、分享贴合学科的创新思路，在思维碰撞中取长补短，让每份教案实现质的提升，尽显广应科青年教师勤学善思、精益求精的专业风貌。
规范立教：
守正笃行筑牢育人根基
“上课是教师主业而非副业，对教学要有敬畏之心！”李晓端教授躬耕教育一线、满怀育人赤诚，以“敬业立学，做培养学生品行、品格和品味的大先生”为核心，以深耕多年的专业积淀精心梳理教师教学基本规范底线，为青年教师明晰职业准则和育人方向。其深厚的教育情怀、务实的育人智慧与对青年教师的殷切期许，既彰显了师者的初心坚守，更凸显了教育管理者的责任担当，让“涵养律己、立德树人”的理念深植人心。
李教授从言行举止、上课行为、课堂纪律、考卷阅评等多个维度，精准锚定教学工作基本底线：杜绝念PPT、水课敷衍等失范行为，摒弃炫耀家事、传播负面情绪等不当言行；提醒教师严守考试纪律，规避试卷差错、成绩录入失误等问题。同时，她结合学生心声调研数据，循循善诱阐释“学生对老师的喜爱直接影响对课程的喜爱”的情感迁移规律，以师者担当引导青年教师以律己之心涵养育人之道，用敬畏之心对待教学主业，避免自身不当行为给学生造成终身负面影响。
结营致远：
蓄能扬帆深耕教育沃土
结营仪式上，教师发展中心副主任李晓端教授带领全体学员回溯三个月的成长进阶。从9月首期“BOPPPS有效教学模式”“微格教学演练流程及回馈原则”“教学基本技能BTC”三大主题课的赋能，到10月由5位ISW/FDW国际认证导师全程护航的两轮微格教学实战演练，再到此次阳香华教授亲授的教学设计工作坊，每一段历程都见证着“青苗”的蜕变。学员们将成长感悟凝于彩色便签，逐一贴在象征成长的“青苗树”的叶片上，一句句真挚感言的字里行间满是收获的欣喜和对教育事业的热忱期许，这棵承载着初心与成长的“青苗树”，也因每一份感悟的点缀愈发枝繁叶茂，寓意着青年教师们的教育之路生机盎然。
学员感言
非常感谢能有机会参加青苗成长营，通过学习和应用BOPPPS有效教学模式，我发现在我的课上，学生的积极性和参与度有了显著提升。同时，我还将所学运用到了教学竞赛中，在练中学，我对教学设计的理解更加深入了。特别是在今天教学设计工作坊的培训中，阳教授提到了很多我过去没有关注到的小细节，这让我受益匪浅，并决心将新的收获运用到往后的课堂教学和教学竞赛中。
学员感言
意外进入青苗成长营，竟使我收获颇丰。青苗的每一期培训都是循序渐进的，就好像打怪升级一样。在营中认识的小伙伴们就像我的战友，会帮我悉心指出许多问题并给出改进建议，这使我能更快地打倒一个个怪兽，解决一个个难题。这一过程虽然很累，但当我反思收获时，却发现那个背包其实已经装得很满了。祝青苗成长营越来越好！
玉琢成器，功不唐捐。李晓端教授高度赞誉学员们的成长蜕变，勉励大家以此次培训为起点，“用匠心琢细节、以初心守本真”，从“站稳讲台”稳步迈向“站好讲台”“站活讲台”。学员代表动情分享：“培训不仅教会我们教学设计的方法，明晰了教学规范的底线，更让我们坚定了‘以学生为中心’的育人方向，未来定将把这份收获融入课堂实践。”
“青苗成长营”第二营的圆满礼成，不是终点，而是青年教师耕耘教坛的新起点。学校搭建的优质培育平台、名师的精准领航与学员的主动求索，共同铺就了从“合格教师”到“优秀教师”的进阶之路。愿这些“拔节生长”的青苗们，携技能、守规范、怀初心行而不辍，以青春之力深耕课堂，为学校教育教学质量注入持久活力！
