为全力配合学校本科教学评估与建设工作要求，进一步落实学院教学建设部署，持续提升教师课堂教学设计能力、课堂组织能力和课程育人实效，经济与管理学院磨课11组围绕专业课程教学目标、教学内容、课堂实施和育人成效开展专题磨课活动。本次活动以“说课展示+模拟授课+集中研讨”为主要形式，组织组内教师共同参与、共同研判、共同提升，在反复打磨中推动课堂教学质量稳步提升。

以说促思：围绕课程目标，系统梳理教学设计

说课环节中，磨课组教师立足所授课程特点，围绕课程定位、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计、课程思政融入和教学反思等内容进行系统展示。各位教师既关注“教什么”，更关注“为什么这样教”和“怎样教得更有效”，努力将课程目标、课堂内容和学生能力培养有机贯通。

在交流过程中，磨课组坚持问题导向和质量导向，重点围绕教学目标表述是否精准、教学内容安排是否合理、重难点突破是否有效、课堂活动设计是否支撑学生参与、课程思政融入是否自然等方面进行深入讨论。大家在互听互评中进一步厘清教学思路，优化课堂结构，推动说课从“展示设计”走向“反思教学”、从“单向汇报”走向“集体共研”。

以讲促改：聚焦课堂实施，提升教学呈现效果

模拟授课环节中，磨课组教师结合专业课程特点，围绕课堂导入、知识讲授、案例分析、师生互动、课堂小结等环节进行现场展示。授课教师注重将理论知识与专业实践相结合，通过案例引入、问题驱动、任务探究等方式引导学生在真实或仿真的经济管理情境中理解知识、分析问题、形成判断。从课堂呈现情况看，磨课组教师普遍能够围绕课程目标组织教学内容，注重课堂逻辑的层层推进，强化学生主体地位，突出知识传授、能力培养和价值引领相统一。大家在展示中相互借鉴教学经验，在点评中共同查找改进空间，形成了“展示-反馈-修改-再完善”的良好课机制。

亮点聚焦：以案例课堂激活学生专业思维

在本次磨课活动中，部分课程展示体现出较强的专业特色和课堂感染力。以干文彬老师《管理会计学》课程中“本量利分析的基本原理”教学设计为例，课堂以企业经营决策情境为导入，围绕成本、业务量、利润之间的关系设置问题链，引导学生从“会计算”进一步走向“会分析、会判断、会决策”。教学过程中，教师将公式推导、案例分析和管理决策有机结合，使抽象理论转化为具体问题，有助于增强学生对管理会计工具应用价值的理解。

同时，谢晓华老师《审计案例分析》课程围绕销售业务审计中的重大错报风险评估展开教学，通过案例阅读、风险识别、问题研讨和审计判断训练，引导学生在具体业务场景中理解审计程序与职业判断要求，体现出案例教学与能力培养相结合的课程特色。

集体研磨：在互学互鉴中凝聚教学共识

本次说课与授课磨课活动，不仅是对教师个人课堂教学能力的一次检验，也是磨课组集体教研能力的一次集中展示。活动中，组内教师认真听、细致记、深入评，既肯定课堂亮点，也直面存在问题；既关注教学形式的改进，也关注教学目标达成和学生学习效果。通过集中磨课，教师们进一步强化了“以学生为中心、以产出为导向、以持续改进为路径”的教学理念，对如何提升课堂吸引力、增强学生参与度、优化教学评价方式、推进课程思政建设等问题形成了更加清晰的认识。

下一步，经济与管理学院将继续以本科教学评估与建设工作为契机，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的工作要求，持续推进磨课、听课、评课等教学教研活动常态化开展，把磨课成果转化为课堂教学实效，不断提升人才培养质量和教育教学水平。

文案：董青青

编辑：李博

初审：吴立璇

复审：管妙娴

终审：王世宇