为深入贯彻学校迎评促建工作部署，深化课堂教学改革，规范课程建设标准，夯实应用型人才培养根基，创意设计与建筑学院环境设计教研室与城乡规划教研室于2026年2月至6月，历时数月，组织全体教师开展了系列磨课活动。活动以“优化教学设计、夯实课程材料”为核心，通过“说课—授课—互查”三阶循环，对专业核心课程进行了系统打磨，实现了教研室教师全员参与、课程全覆盖，营造了浓厚的教学研讨氛围。
一、说课明思路，在顶层设计中厘清教学逻辑。
说课环节中，全体教师围绕课程定位、学情分析、教学目标、教学方法、课程思政等维度进行了系统阐述。黄克华以“以景育人·匠心传承”为主题，系统梳理了植物种植设计的七种形式与花卉种植计算方法；焦璐深入剖析学生“理论与实践结合难、规范标准掌握难”等学情痛点，提出项目导向式学习策略；王丹针对学生内敛、互动不足的特点，设计了“雨课堂匿名回答—正反案例对比启发—小组协作深化—成果即时分享”的教学策略；王佳丽从七个维度解析岭南建筑“适应环境”与“因地制宜”的核心特征；蔡克光明确了城市规划的工作内容与五大特点。谢雪甜将课程定位为连接设计构思与方案落地的关键桥梁，对“Z世代”学生学情分析尤为深入；曾虹以“交通—城市发展—道路系统规划”为主线重构授课逻辑；陈碧霞构建了从学情分析到目标设定再到重难点突破的完整闭环框架；舒畅以“艺科融合、产教并举”为引领进行全方位设计；陆浩明确了“技术参数—视觉语言—空间表达”的教学主线。此外，刘灿、陈茵、孙方圆、杨光、杨璐逍、张伟等教师也立足课程定位与学生学情，依次完成说课展示。同组教师从课程定位、重难点把握、教学方法选择等方面进行了深入点评和交流。
二、授课见真功，在实战演练中锤炼教学本领。
授课环节，全体教师将说课阶段的优化设计付诸实践，接受同行听课观摩，课后开展集体评课研讨。黄克华通过实景图片与公式推导将抽象知识转化为可操作技能；焦璐系统梳理居住区概念演变脉络（邻里单位—居住区—生活圈—完整社区—未来社区）；王丹通过正反案例对比引出景观小品设计六大原则与四种设计方法；王佳丽以“建筑是生活的镜子”为主线，借丰富建筑图片将抽象理论具象化；蔡克光通过清晰的层级对比帮助学生建立完整的规划知识框架。谢雪甜采用“边画边教”示范教学，现场演示CAD地面铺装图绘制全过程，针对学生设计弹幕互动方式创造低压力的表达空间；曾虹运用“思考—精讲—小组研讨—当堂练习”的闭环结构，辅以可视化图例提升课堂参与度；陈碧霞将消防规范与职业责任、无障碍设计与公民权益有机融合，结合肇庆本地案例开展互动教学；舒畅引入项目式教学，以民宿、社区书房、乡村展厅等真实项目为载体，设置阶梯式任务兼顾不同学情学生成长，新增元宇宙虚拟空间陈设实训等数字化模块；陆浩通过现场调整光圈演示与实拍对比，将抽象参数转化为学生可感知的空间叙事工具。刘灿依托真实项目引导学生完成从现状调研到成果表达的全流程设计训练；陈茵从美学与人性化视角解析城市空间设计手法；孙方圆将思政元素融入交通规划教学，强化学生对城乡交通与经济社会发展的深层认知；杨光聚焦GIS空间思维与技能训练，彰显信息技术对规划教育的赋能作用；杨璐逍通过典型实例剖析社会、历史、文化与规划建设的互动关系；张伟以软件操作与绘图表达为核心，涵养学生严谨求实的治学态度。课后，全体教师围绕教学目标达成度、教学方法有效性、课堂互动质量等维度进行深入剖析，在思维碰撞中互相学习、共同提升。
三、互查促规范，在交叉审阅中夯实教学材料。
互查环节，教师们交叉审阅了教学大纲、授课计划、教材选用、教案、课件等全套教学文件，重点检查材料的规范性、完整性与科学性。通过互查互评，各门课程的教案规范性得到全面提升，课程思政融入更加自然，自主学习任务设计更加具体明确。谢雪甜明确了“在图纸表达中涵养严谨作风”的思政定位；曾虹将“人民城市”理念、绿色低碳要求、历史文脉保护有机融入教学全程；舒畅构建了“课堂实训+小组汇报+本土调研+软装小样+全案设计”全过程考核体系；陆浩更新了课件案例时效性并补充了数字时代测光模式的新发展；焦璐将过程性评价与终结性评价有机结合；王丹优化了小组实践任务的设计要求。教师们深刻认识到教学材料系统性、一致性的重要性，进一步增强了规范意识和质量意识。
本次系列磨课活动有效促进了教师教学能力的提升和团队教研氛围的形成。磨课中暴露的共性问题包括：部分课程时间把控不够精准、学生基础差异影响课堂效率、难点突破手段相对单一、前沿案例补充不足。针对上述问题，教研室制定了系统性改进方案：优化时间分配，设置“保底完成线”；课前推送基础教程，课堂聚焦设计思维训练；补充国内外对比案例，引入模拟演示等多元手段；完善分层教学与全过程考核体系；建立常态化磨课机制，定期自查互查。参与教师纷纷表示，磨课让自己从“能上课”走向了“上好课”，越“磨”越自信。学院将持续运用磨课成果，常态化推进教学改进，为迎接本科教育教学审核评估营造良好氛围，为培养高素质应用型设计人才不懈努力。
